前言
東引位居馬祖列島北方,居民多來自福建省長樂、連江縣,早年居民或定居或暫留,以捕魚、務農及牧羊為生,初時搭建草寮寄居,漸成漁村社會。然知書識字者甚少,唯因漁產運銷,生活日用品之採購,與內地商賈多有接觸,有識之士感於地方文化落後,為承繼讀書知禮之舊事,遂視教育子弟為要務,島上富裕家庭乃向內地禮聘塾師來島興教,稱為「人家齋」,此為本鄉私塾教育之濫觴。清末民初,此風日盛,直到國軍進駐前,是本鄉教育主流。
抗日戰爭期間,和平救國軍鄭德民據守東引,民國32年8月創辦「德光學校」,派王佛夫出任校長,設校址於天后宮,招收4班學童,採新式教學,教國語課本。但該校僅維持1年半,因鄭德民等部眾離去,而中輟解散。民國38年,國軍進駐,政府為掃除文盲,於各鄉推動「民教班」,強迫未識字成年人就讀,開啟本鄉成人教育伊始。民國41年,始設東湧國民小學,強令適齡兒童就讀,正式學校教育自此展開。民國60年配合九年國民義務教育的推動,增設國中,加以保送制度的配合,鄉民得以赴臺接受高等教育,更由於部分師範體系及愛鄉子弟陸續返鄉任教,另有軍中大專預官兵義教之協助,使地區國民教育體制及師資更臻完善。
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